Falar sobre autismo na escola não é apenas reconhecer características. A inclusão verdadeira vai além do acesso físico à sala de aula; ela se concretiza quando há pertencimento e aprendizagem significativa. Como educadores, somos chamados constantemente à reflexão sobre nossas práticas. Precisamos nos perguntar se nossas estratégias realmente contemplam as diferentes formas de aprender, reconhecendo que cada estudante constrói o conhecimento de maneira singular. Também é fundamental analisar se estamos atentos às barreiras, sejam elas atitudinais, comunicacionais ou pedagógicas que podem limitar o desenvolvimento e a participação plena dos alunos. Incluir é reconhecer a dignidade humana em sua diversidade.
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