A matemática está no centro de decisões cotidianas — da previsão do tempo à inteligência artificial — e é essencial para o exercício pleno da cidadania. Ainda assim, o Brasil enfrenta um grave déficit de aprendizagem da disciplina: apenas 5,2% dos estudantes concluem o ensino médio com nível adequado, segundo o Saeb, e mais de 70% apresentam dificuldades básicas, de acordo com o Pisa.
Para Marcelo Viana, diretor-geral do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), esse cenário tem impactos diretos na vida individual e no desenvolvimento do país. “Matemática é poder”, afirma, ao destacar que algoritmos influenciam desde a concessão de crédito até relações sociais. Sem domínio da área, pessoas e nações tornam-se mais dependentes.
Na base do problema estão lacunas acumuladas ao longo da trajetória escolar. O professor Marcel Costa, diretor da IntegralMind, observa que muitos alunos desenvolvem rejeição e até “ansiedade matemática”, fruto de experiências negativas e rótulos precoces — o que compromete também o aprendizado em física e química.
Katia Stocco Smole, diretora do Instituto Reúna, defende um compromisso nacional contínuo com a aprendizagem. Para ela, é essencial começar cedo, integrar a matemática à alfabetização e investir na formação docente. Políticas como o Compromisso Nacional Toda Matemática são avanços, mas exigem consistência.
Para Marcelo Viana, diretor-geral do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), esse cenário tem impactos diretos na vida individual e no desenvolvimento do país. “Matemática é poder”, afirma, ao destacar que algoritmos influenciam desde a concessão de crédito até relações sociais. Sem domínio da área, pessoas e nações tornam-se mais dependentes.
Na base do problema estão lacunas acumuladas ao longo da trajetória escolar. O professor Marcel Costa, diretor da IntegralMind, observa que muitos alunos desenvolvem rejeição e até “ansiedade matemática”, fruto de experiências negativas e rótulos precoces — o que compromete também o aprendizado em física e química.
Katia Stocco Smole, diretora do Instituto Reúna, defende um compromisso nacional contínuo com a aprendizagem. Para ela, é essencial começar cedo, integrar a matemática à alfabetização e investir na formação docente. Políticas como o Compromisso Nacional Toda Matemática são avanços, mas exigem consistência.
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